أثر أسلوب التعلم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في اللغة العربية ودافعيتهم لتعلم اللغة العربية، دراسة جامعية من تأليف بني حمد، علي أحمد. كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، منصدر هذه الدراسة دراسات : العلوم التربوية. مج. 38، ع. 1، أذار عام 2011م، خلصت هذه الدراسة إلى معرفة أثر أسلوب التعلم المتمازج في التحصيل والدافعية لتعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، مقارنة بالأساليب الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من 44 طالبا وطالبة، اختيروا قصديا، وقسموا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية.
درست المجموعة التجريبية اللغة العربية بأسلوب التعلم المتمازج، بينما درست المجموعة الضابطة بالأساليب الاعتيادية، وتتالت التجربة فصلا دراسيا. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) فروقا ذات دلالة إحصائية في التحصيل تعزى لمتغير أسلوب التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت أيضا فروقا ذات دلالة إحصائية في الدافعية لتعلم اللغة العربية، تعزى لمتغير أسلوب التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)
المراجع
search.shamaa.org
التصانيف
العلوم التربوية أبحاث دراسات ملخصات أبحاث العلوم الاجتماعية