أولاً : النمو الجسمي :
· النمو يكون فيها بطيء .
· تساقط الأسنان اللبنية .
· حاسة البصر في بدايتها لم تصل العين إلى حجمها الطبيعي ويعاني معظم الأطفال من (طول النظر) .
· حاسة السمع تنمو بشكل تدريجي وتكتمل في نهايتها ويلاحظ فيها ( عدم نطق بعض الحروف بشكل صحيح ) .
· حاسة اللمس تصل أعلى درجة لها في سن الثامنة ثم تبدأ في الانحدار .
ثانياً : النمو الحركي :
1- تمتاز هذه المرحلة بأنها مرحلة نشاط حركي عنيف وواضح ( يتمثل في القفز والجري واللعب ) .
2- في النصف الثاني من هذه المرحلة ينمو التآزر الحركي ( إنجاز الأعمال التي تحتاج إلى مهارة ودقة ).
3- يستطيع الطفل في هذه المرحلة الكتابة ( الكتابة غير منظمة وبطيئة وتكون بحروف كبيرة ثم تصغر ) .
ثالثاً : النمو الانفعالي :
تختلف الخصائص الانفعالية في هذه المرحلة عن المرحلة السابقة ويرجع الاختلاف إلى عدة أمور منها :
1- نوع المثيرات التي تثير الانفعال .
2- أنماط التعبير والاستجابة عن هذه الانفعالات .
· الخوف من الأصوات المرتفعة والظلام مقابل الخوف من المدرسين .
· التعبير بالصراخ أو تمزيق الأشياء والضرب على الأرض مقابل السخرية من الآخرين والتنابز ... إلخ .
- يرجع الاتزان في التعبير عن انفعالاته إلى بعض الأمور منها :
1- المناخ المدرسي : يتمثل في الأنظمة المدرسية ، التزام الهدوء داخل الفصل ، توجيهات المعلمين .
2- الخبرة والتعلم : من خلال اكتسابه أن بعض السلوك مرفوض من قبل الوالدين والمعلمين وأن هناك استجابات تلقى القبول .
ومن أبرز خصائص النمو الانفعالي الحساسية الزائدة للنقد والسخرية من قبل آبائه ومعلميه .
رابعاً : النمو العقلي :
تحدث التغيرات واضحة في العمليات العقلية المعرفية .
· العمليات العيانية المحسوسة . قدرة الطفل على تصنيف الأشياء لأكثر من فئة ( القلم ) فيصنفه لفئة الأقلام وفئة الجمادات وفئة الألوان .
· العمليات المجردة ( الإدراك ، الانتباه ، التذكر ) .
الإدراك : ينمو الإدراك عند الطفل فيستطيع إدراك الأشياء المتباينة أكثر من المتشابهة مثل حروف الهجاء ( ر-ح ) ويخلط بين المتشابهة (ج ، ح ، خ) ... إلخ .
الانتباه : هو القدرة على تركيز الحواس والنشاط الذهني حول موضوع معين لمدة من الزمن .
في بداية المرحلة يكون الانتباه بسيط ولا يستطيع التركيز لفترة طويلة بينما في النصف الثاني منها يكون الانتباه أكثر ومداه أكبر حيث يستطيع التركيز على أكثر من موضوع .
التذكر : في المرحلة يكون التذكر آلي لا يقوم على الفهم مثل تذكر ( الأعداد ) أما في النصف الثاني فيكون التذكر قائم على الفهم أكثر مثل ( حفظ أبيات من الشعر ) .
التفكير : يكون التفكير في بداية المرحلة حسي مادي ثم يتحول إلى التفكير المجرد .
التخيل : كان التخيل في مرحلة الطفولة المبكرة إيهامياً وفي هذه المرحلة يتجه إلى الواقعية والإبداع .
خامساً : النمو الاجتماعي : ( مع دخول الطفل للمدرسة ) .
1- اتساع دائرة العلاقات الاجتماعية .
2- استمرار عملية التنشئة في المدرسة .
3- تنظيم عملية اللعب .
المراجع
www.dahsha.com/old/viewarticle.php?id=27633الموسوعة الدهشة
التصانيف
الحياة