ملاحظات هامة ينبغي الانتباه لها في حصص النصوص الشعرية والمحفوظات :
من خلال مشاهدة أداء بعض المعلمين في دروس النصص الشعرية والمحفوظات :
- يُلاحظ أن بعضهم ينحو بالنصوص الشعرية منحى عجيباً ، من شأنه أن يقلل من حماس التلاميذ ورغبتهم وتفاعلهم في هذه الدروس ، والتي تعتبر مجالاً حياً للمشاركة الحقيقية والفاعلة نظراً لكون هذه الدروس مجالات خصبة للكشف عن مواهب الطلبة ومهاراتهم التذوقية والجمالية ، عن طريق استجلاء الصور الجمالية ـ البيانية ـ من تشبيهات وكنايات واستعمالات مجازية ، وما يشيع في النصوص من أخيلة ، ومن موسيقى وجَرس متناغم ناجم عن استخدام الشاعر المفردات والجمل ذات الإيقاع الحلو في قصائد الشعر الحديث .
- شعر التفعيلة وليس نص النثر ! والذي يشيع جواً موسيقياً داخلياً ، أو عن طريق الموسيقى الداخلية والخارجية التي تشيع في كثير من القصائد العمودية التي تلتزم بحراً واحداً وقافية موحدة . إلى غير ذلك من مظان ورود إشارات بلاغية وعاطفية واجتماعية ونفسية ومقاربات ملموسة بين النص وغيره من الموضوعات التي خطرت في دروس اللغة أو في غيرها من مواد الدراسة . مع ضرورة مراعاة المعلم للمستويات النمائية واللغوية للمتعلمين .
- كما يُلاحظ أن بعض المعلمين يتعاملون مع النصوص الشعرية ، كما لو كانت دروساً تُقرأ دون أن تُتذوق ! وإننا نرجو معلمينا أن يجعلوا من هذه الدروس مجالات حية لتنمية أذواق الطلبة الجمالية ، ومواقف ثرية لتشجيعهم على طرح الأسئلة الذكية ، والمساهمة في صقل قدراتهم على نقد الصور والألفاظ والأساليب التعبيرية التي أُديت بها القصائد ، والمبادرة في نقد المواقف والآراء ، والعواطف المطروحة ، وصولاً إلى تعويد الطلبة على إبداء ملاحظاتهم ووجهات نظرهم في الأشياء ، والمواقف التي يصادفونها في حياتهم .
- ويُنصح المعلمون ألا يطلبوا إلى الطلبة قراءة القطعة الشعرية قراءة صامتة ، بل يستبدلون بها قراءة النص الشعري قراءة معبرة وجميلة تُضفي جمالاً آخر على جمالها ، ويُغري المتعلمين بتقليد القراءة والإقبال على الدرس بشوق وحب .
- كما يُنصحون بعدم اللجوء إلى طريقة شائعة ـ وعقيمة ـ وهي ما يسميه بعضهم استخراج الأفكار من القصيدة وتدوينها على اللوح وصرف جل وقت الدرس على هذه الممارسة ، فالقصيدة ليست معرف أفكار ، بل هي مستودع صور وإبهار !
- ومع ذلك فلا بأس إن احتوت القصيدة على اتجاهات فكرية أو نفسية أو غير ذلك ، أن تناقش هذه المضامين بأسلوب جمالي ذكي . مع العلم بأن تفسير المفردات والصور الملتوية أمران هامان!
- وكذلك فإن اشتراك الطلبة في نثر جزء من القصيدة أو نثرها كلها أمر مرغوب فيه ، شريطة أن لا يتحول النثر إلى شرح جزئي لكل بيت !
المراجع
موسوعة اللغة العربية
التصانيف
اللغة العربية